企業(yè)內訓＝企業(yè)內部的公開課？
　　
　　此話怎講？
　　
　　在從事多年的咨詢和內訓后，我們悲哀的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在市場上很多企業(yè)外聘老師所進行的內訓項目實質上只是時間、地點、學員群體不同的公開課而已。
　　
　　時間與地點就不用講了，現(xiàn)在絕大多數(shù)公開課與內訓課關鍵的區(qū)別在于學員群體不同。公開課的學員可能來自十多個或數(shù)十個不同企業(yè)，而企業(yè)內訓則基本上來自于企業(yè)內部，也可能是集團內不同子公司，最多只有兩至三個企業(yè)合作一起上個內訓課。
　　
　　作為區(qū)分內訓課與公開課的最大區(qū)別點：內訓課要結合企業(yè)情況度身定制，這是極為鮮見的。無論是大師級的老師還是中等或一般的老師，很少能夠結合客戶的實際情況量身定做。培訓機構提供的培訓服務倒是有些差別，但即使我們公司專業(yè)從事企業(yè)內訓，要求控制好每個項目質量，為客戶量身定做培訓課程與服務，也很難做到100%的度身定做。
　　
　　為什么會出現(xiàn)這種情況？根據(jù)我們的經(jīng)驗總結有以下幾個關鍵點：
　　
　　1、企業(yè)培訓管理人員專業(yè)度不夠：雖然近幾年培訓行業(yè)發(fā)展迅速，培訓管理者也越來越成熟，但實際上現(xiàn)階段從事專業(yè)培訓管理者中至少有50%以上人員的專業(yè)能力仍有待于提升，更不用說那些兼職做培訓的企業(yè)。主要表現(xiàn)在，很多企業(yè)的培訓管理者欠缺對企業(yè)管理和運營的足夠理解，不能結合企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃與現(xiàn)階段的工作重點制定適合企業(yè)的年度培訓計劃；在具體培訓項目上，也難以結合企業(yè)管理現(xiàn)狀與學員能力現(xiàn)狀做好需求分析，不能有效分析出本培訓的培訓目標、重點內容和最有效的培訓形式等。在老師選擇與培訓機構選擇上也欠缺專業(yè)能力，追求知名度的高消費和以價格為導向的低消費較為普遍，甚至很多企業(yè)以聽取老師的公開課作為選擇的唯一標準。然而實際上，公開課老師的授課方法與內容與內訓課程有很大差別，公開課上的好，并不等于內訓課就能上好，一些公開課上的好的老師甚至害怕上內訓課。
　　
　　2、老師的責任心有待強化：隨著市場的高速發(fā)展，越來越多的人士成為職業(yè)培訓講師，以獲得很高的收入。這些新進入培訓行業(yè)的培訓講師，他們在培訓技巧、專業(yè)知識、經(jīng)驗等方面或多或少有些欠缺，職業(yè)化程度不高，責任心不是他們關注的重點，主要考慮如何獲得更多的培訓機會；在培訓行業(yè)內發(fā)展歷煉了很多年的老師，經(jīng)驗技巧和專業(yè)度也相對較高，但大多忙于賺錢，迅速積累財富；依靠炒作快速提升知名度的大師們也忙于趕場，極少會結合客戶情況度身定做；極少數(shù)職業(yè)化水平和專業(yè)能力較好同時責任心強的老師，愿意根據(jù)企業(yè)情況量身定做，但由于所合作的培訓機構的不專業(yè)性，導致無法把握客戶的關鍵培訓需求，從而無法實現(xiàn)度身定做。
　　
　　3、培訓機構的專業(yè)能力欠缺：目前培訓行業(yè)從事培訓的機構多如牛毛，據(jù)統(tǒng)計光廣州市場就有幾千家培訓機構。培訓機構的從業(yè)人員大多為工作經(jīng)驗不是十分豐富、銷售能力比較強的員工，他們擅長于“賣”課程，無法結合企業(yè)的現(xiàn)狀把握企業(yè)的培訓需求。即使是我們公司這樣選擇有管理基礎和一定管理經(jīng)驗者的培訓顧問，他們經(jīng)過較為系統(tǒng)的管理知識、管理診斷、課程知識、需求分析等專業(yè)訓練，也仍然在很多課程上無法結合企業(yè)內訓的管理現(xiàn)狀進行有效的需求分析。
　　
　　
　　培訓機構從業(yè)者的培養(yǎng)是一個較長期的過程，共圖咨詢作為國內首家開發(fā)出培訓顧問和高級培訓顧問能力素質模型和系統(tǒng)人才培養(yǎng)體系的專業(yè)培訓機構，要培養(yǎng)出一批專業(yè)的培訓顧問和高級培訓顧問，培養(yǎng)的周期至少也在半年以上。

　　如何強化內訓的針對性？
　　
　　就如何避免內訓成為企業(yè)內部的公開課一事，我們認為：
　　
　　1、加強對現(xiàn)有培訓管理人員的專業(yè)訓練，使其掌握較為專業(yè)的培訓管理相關能力。重點強化其培訓服務選擇甄別能力、培訓需求分析能力和培訓效果診斷控制能力，結合企業(yè)現(xiàn)狀選擇合適的培訓機構。通過以上能力的提升，提高培訓行業(yè)的進入門檻，減少培訓行業(yè)低水平的重復投資，凈化培訓行業(yè)。
　　
　　2、加大職業(yè)化的培訓講師培養(yǎng)力度：政府、行業(yè)協(xié)會及培訓機構應加強職業(yè)化的培訓講師的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)出更多的務實、負責人的培訓講師。通過職業(yè)培訓講師的培養(yǎng)，增加市場上培訓講師的供應量，增加講師間的競爭程度，迫使原有講師能夠以務實的態(tài)度做好企業(yè)內訓。另外，國家或相關機構還可以考慮專業(yè)內訓講師的評級，弘揚專業(yè)講師的職業(yè)精神，使國家講師隊伍得以健康成長。
　　
　　3、加強專業(yè)培訓顧問的培養(yǎng)力度：由于培訓講師比較忙且其單位時間的價值相對較高，若由培訓講師對企業(yè)進行調研，則講師所耗費的時間太多會造成資源的浪費。培訓機構中培訓顧問作為將老師標準化課程與企業(yè)針對性需求進行有機對接的橋梁，其專業(yè)能力高低直接決定著內訓課程開發(fā)的成效。因此，需要進一步加強專業(yè)培訓顧問的培養(yǎng)力度，為社會培養(yǎng)出一批專業(yè)的培訓顧問和高級培訓顧問精英隊伍。
　　
　　4、加強品牌內訓課程的研發(fā)力度：當前大多老師的課程都是通用型的培訓課程，由于他們缺乏對市場和客戶需求的把握，開發(fā)出來的課程的適用度并不強。因此，專業(yè)培訓機構與專業(yè)培訓講師聯(lián)手開發(fā)出更多合適的內訓課程是提高內訓課程針對性的根本。這方面，共圖咨詢已經(jīng)走在市場前列先后與戰(zhàn)略、文化、執(zhí)行力、標桿管理、財務管理、領導力等相關專業(yè)領域內開發(fā)出了針對性和適用性極強的內訓課程及其相關工具，能夠很好的滿足客戶的需求。